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泰州二中名师举办校级名师工作室成员读书汇报会

发布时间:2019-10-11 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

109日下午,泰州二中办名师工作室成员读书汇报会,主题为核心素养观照下的学科教学”。来自学校7个名师工作室的成员与全体老师分享了自己关于读书和阅读专业书籍的心得体会。

校吴春胜数学工作室成员刘晓敏老师《努力向人生的更高处行走》为题,分享了俞敏洪《在人生的更高处相见》的读书感。她从为什么要阅读出发,提出了读书的目的是为灵魂建一座美丽花园,是在孤独中跟思想和灵魂交朋友。她赞同人生不是一场计划好的旅行,认为好奇心和探索的热情,是一生传奇的原动力,提倡在行走中收获生命的果实。她认为,我们老师要坚定理想信念,通过远见和努力成就事业,在奋斗和努力中不忘多多关注生活的美好,追求生命充实和精神丰满。

校徐明历史工作室成员吕东波老师以《做有温度的教师,上有温度的历史课》为题与大家分享了读方华《做有温度的教育》一书的读后感,她说也想成为一名有温度历史教师,将良心教育践行到实处。为此,她认为教师的专业成长是“温度”的源头,智慧用心的教师才会自带温度,用心上的历史课才有温度。我们要关注学生的个性成长,通过课堂实践摸爬滚打,经过个人反思生成自己的教育智慧。当教师自带温度、充满爱的时候,课堂也就带有温度了。

汤蓉信息技术工作室成员许薇老师以《例谈项目式教学法的应用》为题谈了读《项目教学——高中信息技术》一书的感想许老师介绍了项目式教学的含义和作用,具体分享了如何借助项目式教学的四个主要阶段即“目标阶段——计划阶段——实施阶段——评价阶段来开展教学,最后许老师就项目化教学提出以下注意事项如不要局限于某一章节、灵活使用项目教学法和全方位的评价结果。

校何兴生地理工作室成员马斌老师主要分享了《课程与教学的基本原理》这本书的内容和思想以及拉尔夫•泰勒作者其人。这本书被誉为课程领域最有影响的著作之一,泰勒本人被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”、科学化课程开发理论的集大成者。马老师重点提出了以下问题和大家一起探讨:一十几年的教学形成的固定课堂模式,如何适应现在学生的学习需要?二有太多的课堂教学模式,在实践过程中如何选择、如何学像学好?三新高考选学地理的学生迅速增加,如何在学生差异更大的课堂上讲好地理?

校姚小林政治工作室成员赵忙凤老师以《坚守思政课堂,坚持立德树人》为题与大家分享了余文森《核心素养导向的课堂教学》。她认为,核心素养导向的课堂教学要重视构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。充分利用政治教材,深度挖掘有价值的资源,秉承立德树人理念,全面提高学生的科学文化修养与思想政治修养,塑造学生的人文情怀和积淀。促进立德树人、核心素养和以人为本有机融合,使一切先进的教学方法与观念均能回归课堂,起到提高学生创新实践能力和发展学生核心素养的作用。

校陶惠民数学工作室成员于吉老师以《教育这件事》为题与大家分享读雷克斯《教师:挑战》和《孩子:挑战》两本书的感想。她认为当前教育有过度保护、妥协和牺牲、成王败寇、所谓的“偏心”等几个误区,我们教育应该具有鼓励、坚定、规律、关注等几大关键词。她还认为,教育是一门沟通的学问,教育工作者需要学会说话,教育路上需要沟通、独立、平等以及拒绝和尊重。

校朱敏娟英语工作室成员刘敏老师与大家分享了强海燕、赵琳《中外第二语言浸入式教学研究》一书的读后感,她和大家分享了何谓“浸入式学科英语”教学法她说,浸入式教学模式最早起源于加拿大,指的是用第二语言作为教学语言的教学模式,即学生被“浸泡”在第二语言环境中,第二语言不仅是学习的内容,而且是学习的工具。据此,她认为高中英语教学要在课前课中课后推行浸入式教学理念让学生在人为构建的全英文环境中学习,使学生建立“学科英语”思维,帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决,最终形成英文思维系统。浸入式教学要求教师更新理念和提高自身素质。

活动由教师发展中心姚小林主持。

(编辑:xuxifang)

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